Diseñado para: Laboratorios VEX GO STEM
Contenido: Proporciona recursos, materiales e información para
Planificación, enseñanza y evaluación con VEX GO

Instrucciones de uso del producto

Implementación de laboratorios VEX GO STEM

STEM Labs sirve como manual del profesor en línea para VEX GO,
Ofreciendo recursos integrales para la planificación, la enseñanza y
Evaluación con VEX GO. Las presentaciones de imágenes de laboratorio complementan la
Contenido dirigido al profesor. Para obtener una guía detallada de implementación, consulte
al artículo Implementando VEX GO STEM Labs.

Objetivos

Los estudiantes aplicarán cómo planificar e iniciar un proyecto VEXcode GO
con el robot Code Base para completar tareas. Crearán
Proyectos que imitan desafíos del mundo real para robots en diversos trabajos.
configuraciones. Los estudiantes desarrollarán habilidades para planificar y comenzar
proyectos y creación de secuencias de comandos de Drivetrain.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Los estudiantes identificarán y explicarán los trabajos de robot que son sucios,
aburrido o peligroso. Aprenderán a secuenciar los comandos de la transmisión.
correctamente en VEXcode GO y planificar proyectos simulando el lugar de trabajo
desafíos.

Objetivos

Identificar comportamientos que el robot de Code Base debe completar
desafíos.
Cree proyectos usando VEXcode GO para resolver problemas del mundo real.
desafíos.
Reconocer cómo los robots completan tareas sucias, aburridas o
peligroso.

Actividad

Crear un plan de proyecto que identifique los comportamientos desafiantes.
Utilice VEXcode GO para desarrollar y probar soluciones.
Colaborar para identificar escenarios de desafío.

Evaluación

Cree un plan de proyecto utilizando una hoja de trabajo de planos y compártalo
con el profesor.
Crear y probar soluciones durante la segunda parte del juego.
Escriba escenarios y compártalos durante el descanso de mitad de juego.
sección.

Conexiones con los estándares

Estándares de exhibición:

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS): Descripción de objetos y
posiciones relativas.
Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA): Desarrollo
Programas con secuencias y bucles simples.

Preguntas frecuentes

¿Cómo puedo acceder a las presentaciones de imágenes del laboratorio?

Las presentaciones de imágenes de laboratorio están disponibles como complemento a la
Contenido orientado al profesor de los laboratorios STEM. Puedes acceder a ellos en línea.
a través de la plataforma VEX GO STEM Labs.

¿Cuál es el propósito de la hoja de trabajo del plano?

La hoja de trabajo del plano se utiliza para crear un plan de proyecto.
Describir los comportamientos necesarios para completar un desafío. Ayuda
Los estudiantes organizan sus pensamientos y comunican sus ideas.
eficazmente.

View Fullscreen

Metas y estándares

VEX GO – Laboratorio de Empleos de Robots 4 – Portal para Profesores de la Feria de Empleos de Robots

Implementación de laboratorios VEX GO STEM
Los Laboratorios STEM están diseñados como el manual docente en línea de VEX GO. Al igual que un manual docente impreso, el contenido docente de los Laboratorios STEM proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de imágenes de los Laboratorios complementan este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un Laboratorio STEM en su aula, consulte el artículo "Implementación de Laboratorios STEM de VEX GO".

Objetivos

Los estudiantes aplicarán cómo planificar e iniciar un proyecto VEXcode GO que haga que el robot Code Base complete una tarea peligrosa, sucia o aburrida.
Los estudiantes comprenderán cómo crear un proyecto con el robot Code Base y VEXcode GO que simule los desafíos reales de los robots en el lugar de trabajo. Cómo los robots pueden realizar trabajos sucios, aburridos o peligrosos, como trabajos insalubres como la limpieza de alcantarillas, trabajos aburridos en almacenes o trabajos peligrosos como la lucha contra incendios.
Los estudiantes serán competentes en la planificación y el inicio de proyectos con VEXcode GO. Describirán su plan de proyecto con otro grupo. Crearán conjuntamente una secuencia de comandos de tren motriz para que el robot de Code Base pueda completar una tarea.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Identificar y explicar un trabajo de robot que sea sucio, aburrido o peligroso.
Los estudiantes aprenderán a secuenciar correctamente los comandos de transmisión en un VEXcode GO. También aprenderán a planificar e iniciar un proyecto con el robot Code Base y VEXcode GO que simule los desafíos reales de los robots en el entorno laboral.

Objetivo (s)
Objetivo 1. Los estudiantes identificarán los comportamientos necesarios para que el robot Code Base complete un desafío. 2. Los estudiantes usarán VEXcode GO para crear un proyecto que resuelva un desafío real. 3. Los estudiantes identificarán cómo un robot Code Base completa una tarea sucia, aburrida o peligrosa.
Actividad 1. En la Parte 1 del Juego, los estudiantes crearán un plan de proyecto que identifique los comportamientos necesarios para completar el desafío. 2. En la Parte 2 del Juego, los estudiantes usarán VEXcode GO para crear y probar sus soluciones. 3. En la Parte 1 del Juego, los estudiantes trabajarán en colaboración para identificar un escenario para su actividad de desafío.
Evaluación 1. Los estudiantes crearán un plan de proyecto usando una Hoja de Trabajo de Planos en la Parte 1 del Juego y lo compartirán con el profesor durante el descanso. 2. Los estudiantes crearán y probarán su solución para el profesor durante la Parte 2 del Juego. 3. Los estudiantes escribirán su escenario en la Parte 1 del Juego y lo compartirán con el profesor durante el descanso.
Conexiones con los estándares

Estándares de exhibición

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Describe objetos en el entorno usando nombres de formas y describe las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante de, detrás y al lado de.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Cómo se logra el estándar: Los estudiantes tendrán que describir el movimiento del robot Code Base (en relación con los objetivos del desafío) en su plan de proyecto en la Parte 1 del juego. Estándares de exhibición Asociación de maestros de ciencias de la computación (CSTA) CSTA 1A-AP-10: Desarrollar programas con secuencias y bucles simples, para expresar ideas o abordar un problema.
Cómo se logra el estándar: Los estudiantes deberán secuenciar los comportamientos correctamente en su plan de proyecto en la Parte 1 del juego, pero también en el proyecto VEXcode GO que creen en la Parte 2 del juego.
Estándares de exhibición de la Asociación de profesores de informática (CSTA) CSTA 1B-AP-11: Descomponer (dividir) los problemas en subproblemas más pequeños y manejables para facilitar el proceso de desarrollo del programa.
Cómo se logra el estándar: A los estudiantes se les presentará un desafío en la Parte 1 del juego que luego deberán descomponer en comportamientos con su plan de proyecto en la Parte 1 del juego.
Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el VEX GO Lab. Estos materiales incluyen materiales orientados a los estudiantes, así como materiales de facilitación para los maestros. Se recomienda asignar dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos Labs se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración a sus alumnos. Los maestros serán guiados sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Todas las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el maestro. Para editar las Presentaciones de Google, haga una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su salón de clases. ExampSe han incluido las configuraciones de la hoja de recopilación de datos para ciertos experimentos, así como la copia original en blanco. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, todos estos documentos se pueden editar para adaptarse mejor a su salón de clases y a las necesidades de sus estudiantes.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Materiales

Objetivo

Recomendación

Kit VEX GO

Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 y posibles adiciones para su
proyecto.

1 por grupo

Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (3D) o Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF)

Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 si aún no lo han hecho.

1 por grupo

Base de código preconstruida 2.0

De laboratorios anteriores. Para que los estudiantes prueben proyectos.

1 por grupo

Código VEX IR
Roles y rutinas de robótica (Documento de Google, .docx, .pdf)
Hoja de trabajo de planos Google Doc / .docx / .pdf
Tableta o computadora

Para que los estudiantes creen e inicien proyectos en la Base de Código.
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para usar el Kit VEX GO. Para que los estudiantes creen la base de código si aún no lo han hecho.
Documento de Google editable para que los estudiantes creen un guion gráfico y planifiquen su proyecto.
Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO.

1 por grupo 1 por grupo
1 por grupo 1 por grupo

Presentación de imágenes del laboratorio 4: Google Doc / .pptx / .pdf

Para que profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio.

1 para facilitación docente

Herramienta de medición de lápiz

Para que los estudiantes escriban y esbocen ideas para su plan de proyecto.
Para que los estudiantes midan distancias en su plan de proyecto para las secciones de Juego.

1 por grupo 1 por grupo

Herramienta Pin

Para ayudar a quitar pasadores o hacer palanca para separar las vigas.

Prepárate... Consigue VEX... ¡VAMOS! Libro PDF (opcional)

Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una construcción introductoria.

1 por grupo 1 para fines demostrativos

¡Prepárate, VEX, YA! Guía del profesor
VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Para obtener indicaciones adicionales al presentarles VEX GO a los estudiantes

1 para uso del profesor

Materiales Google Doc / .pptx / .pdf

Propósito con el libro PDF.

Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

Recomendación

Gancho

¿Quién recuerda los tres tipos de trabajos que realizan los robots? Relacione este laboratorio con el laboratorio 1, donde los estudiantes aprendieron que los robots realizan trabajos sucios, aburridos o peligrosos. Mostrar ejemploamparchivos de diferentes escenarios laborales.

Nota: Si los estudiantes son nuevos en VEX GO, utilicen el libro en PDF "Prepárense… ¡Obtengan VEX… GO!" y la Guía del Profesor (Google Doc/.pptx/.pdf) para introducirlos en el aprendizaje y la creación con VEX GO. Añadan de 10 a 15 minutos adicionales a la clase para esta actividad adicional.

Pregunta principal

Ahora, vamos a elegir un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificar nuestros proyectos.

Construir

Código base 2.0

Jugar

Permita que los estudiantes exploren los conceptos presentados. Parte 1: Los estudiantes elegirán un escenario y crearán un plan de proyecto usando la Hoja de Trabajo de Planos. Pueden incluir planos para construir una extensión al robot Code Base usando piezas de VEX GO.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Descanso a mitad del juego: Los estudiantes compartirán sus planes de proyecto en una discusión en clase. Parte 2: Los estudiantes crearán y comenzarán sus proyectos. Deben identificar la tarea que se les pidió a sus robots que completaran.
Compartir Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Mensajes de discusión
Si una base de código necesitara completar esta tarea varias veces, ¿qué se podría añadir al proyecto? ¿Qué pasaría si no se supiera la distancia exacta que la base de código necesitaba recorrer? ¿Qué se podría añadir? ¿Qué pasaría si la base de código estuviera orientada en la dirección incorrecta para comenzar el proyecto? ¿Qué se podría añadir?

Comprometer
Lanzar la sección Participar. ACTS es lo que hará el docente y PREGUNTAS es cómo lo facilitará.

HECHOS

PIDE

1. Conecte este laboratorio STEM con el laboratorio 1, donde los estudiantes aprendieron los trabajos que realizan los robots: trabajos sucios, aburridos o peligrosos.
2. Muestre las diapositivas 2 a 7 en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 como ejemplo.ample escenarios.
3. Continúe mostrando las diapositivas a los estudiantes. 4. Presente el objetivo del laboratorio.

1. ¿Quién recuerda los tres tipos de trabajos que realizan los robots?
2. Muestra algo de exampHay muchos escenarios en los que los robots realizan trabajos sucios, aburridos o peligrosos.
3. ¿Cómo podemos codificar nuestra base de código para completar una tarea que es sucia, aburrida o peligrosa?
4. Vamos a elegir un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificar nuestros proyectos.

Preparando a los estudiantes para construir Ahora vamos a elegir un trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificar nuestros proyectos.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Facilitar la construcción

Instruir
Indique a los estudiantes que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de Rutinas y roles de robótica. Utilice la diapositiva Responsabilidades de roles sugeridas en la presentación de imágenes de laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
Deben completar la rutina de "Inicio" (verificar la compilación de Code Base 2.0, asegurarse de que el cerebro y el dispositivo estén cargados e iniciar VEXcode GO). Luego, elegirán el escenario de trabajo para su robot de Code Base. También deben considerar cualquier adición que deseen realizar al robot de Code Base para facilitar su tarea.

Distribuir
Distribuya a cada grupo una base de código 2.0 preconstruida o instrucciones de compilación. Los periodistas deben recopilar los materiales de la lista de verificación si es necesario.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Facilitar Facilitar la rutina de “Arranque” y la elección de los grupos de su escenario.
1. ¿Está cargada la batería? 2. ¿Está correctamente construida la base de código y no le falta ninguna pieza?
3. ¿Están todos los cables conectados a los puertos correctos del Brain? 4. ¿Está cargado el dispositivo? 5. Ejecute VEXcode GO en un dispositivo.
6. Conecte el Brain a VEXcode GO. Nota: Al conectar por primera vez la Code Base a su dispositivo, el giroscopio integrado en el Brain podría calibrarse, lo que provocaría que la Code Base se moviera automáticamente durante un instante. Este comportamiento es normal; no toque la Code Base mientras se calibra.
1. ¿Qué escenario elegirás para el trabajo de tu Code Base?
2. ¿Puedes pensar en alguna adición que puedas hacer a la compilación de Code Base para ayudar al robot a completar sus tareas?

Ofrecer apoyo a grupos que necesiten asistencia para el lanzamiento de VEXcode GO. Compartir ideas para ampliar el código base utilizando piezas del kit VEX GO.

Solución de problemas para el profesor Asegúrese de que los dispositivos y las baterías estén cargados antes de comenzar el laboratorio.

Estrategias de facilitación
Si a los estudiantes les cuesta elegir un escenario laboral, ¡tira un dado de seis caras para elegir por el grupo! Etiqueta cada escenario laboral con un número (del 1 al 6) antes de tirar el dado. Anima a los grupos a pensar en añadir elementos al Código Base, como un brazo para recoger basura o una cámara para fotografiar animales salvajes. Los estudiantes podrían dedicar demasiado tiempo a crear sus elementos. Rodea con un círculo el...

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Asistir al aula y supervisar a los grupos para asegurarse de que sigan trabajando en su plan de proyecto. Si hay tiempo, pida a los estudiantes que construyan el escenario de su escenario con materiales de clase. Por ejemplo:amp¿Están investigando una criatura marina? Permita que los estudiantes construyan la criatura marina para usarla en su proyecto. Usen el libro en PDF "Prepárense... ¡VEX... YA!" y la Guía del Profesor. Si los estudiantes no conocen VEX GO, lean el libro en PDF y usen las indicaciones de la Guía del Profesor (Google Doc/.pptx/.pdf) para facilitar una introducción a la construcción y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades de laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos, reunir sus kits de VEX GO y seguir la actividad de construcción del libro mientras leen.
Utilice la Guía del Profesor para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de forma más concreta, utilice las indicaciones "Compartir", "Mostrar" o "Buscar" en cada página para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad. Para centrarse en los hábitos mentales que fomentan el desarrollo y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones "Reflexionar" en cada página para que los estudiantes participen en conversaciones sobre mentalidad y estrategias que fomenten el trabajo en grupo y el pensamiento creativo. Para obtener más información sobre cómo usar el libro en PDF y la Guía del Profesor como herramienta didáctica al usar VEX GO en el aula, consulte este artículo de la Biblioteca VEX.
Jugar
Parte 1 – Paso a paso

Instruir
Indique a los estudiantes que elijan un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para el robot Code Base y que creen un plan para su proyecto. Pueden usar uno de los escenarios proporcionados (ver diapositivas 2-7 en la presentación de imágenes del Laboratorio 4) o crear su propio escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso. El objetivo del proyecto es indicar al robot Code Base que complete una tarea usando los comandos aprendidos en la unidad: [Conducir para] y [Girar para].

Los estudiantes deben crear un plan de proyecto usando la Hoja de Trabajo del Plano. También pueden esbozar ideas para las adiciones que desean incorporar al robot de Código Base para ayudarle a completar su tarea en el escenario de trabajo.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Plan del proyecto

Modelo
Modele los pasos para crear un plan usando una hoja de trabajo de planos. 1. Dígales a los estudiantes que quieren que su robot Code Base complete un trabajo de exploración submarina peligrosa.
2. Muestre a los estudiantes cómo usar la hoja de trabajo Blueprint dibujando cada paso para trazar el camino que tomará su robot para completar la tarea. a. Ej.ampEl plan: Quiero que mi robot se acerque a una criatura marina aún no descubierta. i. Esboza el código base del robot que avanza.
ii. Dibuje el robot de Code Base girando a la derecha.
iii. Dibuje el robot Code Base moviéndose hacia la criatura marina.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Boceto del plano

Facilitar
Facilite una discusión mientras los estudiantes crean un plan para su proyecto y un artefacto: 1. ¿Qué tipo de trabajo quieres que haga tu robot? ¿Sucio, aburrido o peligroso?
2. ¿Qué instrucciones necesita el robot para completar la tarea? 3. ¿Qué artefacto puedes crear para apoyar tu escenario?

Recordar

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Recuerde a los grupos que pueden tener varias iteraciones de su plan antes de crear su proyecto. Acepten el fracaso; es parte del proceso de aprendizaje.

Preguntar
Pida a los estudiantes que piensen en una tarea o quehacer que hayan tenido que hacer en casa. ¿Alguien les explicó cómo hacerla? ¿Les tomó varios intentos aprender a hacerla correctamente? ¿Podrían explicarle los pasos a un amigo?

Descanso a mitad del juego y debate en grupo. Una vez que todos los grupos hayan terminado su plan de proyecto, reúnanse para una breve conversación. Pidan a los grupos que compartan sus planes y formulen las siguientes preguntas:
¿Qué tarea le asignarás a tu robot? ¿Cómo se moverá el robot de Code Base para completar la tarea? ¿Qué pasos creaste en tu hoja de cálculo del plano? ¿Hay algo que aún no tengas claro?
Parte 2 – Paso a paso

Instruir
Instruya a cada grupo a crear e iniciar sus proyectos. El objetivo de esta actividad es usar su plan de proyecto y VEXcode GO para instruir a su robot Code Base a completar una tarea en el escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso que hayan elegido.

Modelo
Utilice la configuración de un grupo como modelo para que los estudiantes utilicen los bloques {Al iniciar}, [Conducir para] y [Girar para] para indicarle a su robot Code Base que se mueva.

Antes de comenzar, asegúrese de que los estudiantes hayan configurado la base de código en VEXcode GO. Los bloques [Girar para] y [Conducir para] no estarán disponibles hasta que se configure la base de código.

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

1. Muestre a los estudiantes cómo medir la distancia que el robot Code Base necesita moverse, luego seleccione la dirección en la que debe moverse el robot Code Base e ingrese el valor de la distancia en el bloque [Conducir para].

[Conducir hacia] el bloque
2. Demuestre cómo establecer la dirección y la distancia de giro seleccionando "derecha" o "izquierda" e ingresando un número de grados en el bloque [Girar para].

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

[Gire para] bloque

Facilitar
Facilite una discusión con los grupos mientras recorren el aula. Asegúrese de que los estudiantes comprendan que el objetivo de esta actividad es usar su plan de proyecto y VEXcode GO para instruir a su robot Code Base a completar una tarea en el escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso que eligieron. Pida a los grupos que describan cómo están usando su plan de proyecto para secuenciar las instrucciones del robot Code Base. Ejemplo:ampLas preguntas incluyen:
1. Muéstrame cómo se escriben o dibujan las instrucciones para el robot Code Base en tu plan de proyecto.
2. ¿Qué acciones debe realizar su robot Code Base en esta tarea?
3. ¿Cuánto necesita moverse hacia adelante o hacia atrás?
4. ¿Cuánto necesita girar? ¿Cuántos grados?

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Discusiones grupales

Recordar Recuerde a los estudiantes que reflexionen sobre lo que han aprendido en lecciones anteriores sobre cómo dar instrucciones a su robot Code Base para que se mueva una distancia específica y cómo incluir los grados de los giros.

Pida a los estudiantes que propongan al menos dos escenarios o trabajos adicionales en los que podrían usar su proyecto de robot de Code Base para completar una tarea. ¿Cómo podrían complementar su proyecto para que el robot de Code Base complete tareas adicionales en su escenario?

Opcional: Los grupos pueden deconstruir su robot Code Base si es necesario en este punto de la experiencia.
Compartir
Muestre que su discusión sobre el aprendizaje impulsa la observación
¿Qué bloques usaste en tu proyecto? ¿Puedes explicar su función? ¿Cómo modificas la distancia de movimiento del robot de Code Base?

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

¿Qué tarea sucia, aburrida o peligrosa realizaba tu robot de Code Base? ¿Por qué era útil que un robot realizara esta tarea, en lugar de una persona?
Predicción
Si un robot de Code Base tuviera que completar esta tarea varias veces, ¿qué podrías añadir al proyecto? ¿Qué pasaría si no supieras la distancia exacta que el robot de Code Base debía recorrer? ¿Qué bloques podrías añadir? ¿Qué pasaría si el robot de Code Base estuviera orientado en la dirección incorrecta para comenzar el proyecto? ¿Qué bloques podrías añadir?
Colaborar
¿Cómo colaboró tu grupo para crear el plan de tu proyecto? ¿Cómo comunicaste a los miembros de tu grupo lo que querías que hiciera el robot de Code Base?
Aviso en la recopilación Sus opciones de privacidad

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Documentos / Recursos

Sistema de construcción robótica VEX VEX GO [pdf] Manual del usuario
Sistema de construcción robótica VEX GO, VEX GO, Sistema de construcción robótica, Sistema de construcción, Sistema

Referencias

Manual de usuario

Sistema de construcción robótica VEX GO

Información del producto

Presupuesto

Instrucciones de uso del producto

Implementación de laboratorios VEX GO STEM

Objetivos

VEX GO – Empleos de robótica – Laboratorio 4 – Feria de empleo de robótica

Objetivos

Actividad

Evaluación

Conexiones con los estándares

Preguntas frecuentes

¿Cómo puedo acceder a las presentaciones de imágenes del laboratorio?

¿Cuál es el propósito de la hoja de trabajo del plano?

Documentos / Recursos

Referencias

Deja un comentario

Cancelar respuesta